人教版二年级上册《我是什么》教学设计2.pdfVIP

人教版二年级上册《我是什么》教学设计：让

水在孩子的世界里“活”起来

一、课堂开场：从“猜猜我是谁”开始

上课铃响，老师不急着翻书，而是神秘兮兮地走到讲台中央，手里捧着一个透明

的玻璃杯，里面装着半杯清水。

“同学们，今天老师带来了一位‘隐形朋友’。它没有固定的形状，你把它倒进杯子

里，它就是方的；倒进瓶子里，它就是圆的；把它装进大海，它就是波澜壮阔的；把

它装进茶杯，它就是温顺乖巧的。它有时候温柔得像妈妈的抚摸，有时候暴躁得像发

怒的狮子。大家猜猜，它是谁？”

教室里瞬间炸开了锅。

“是水！”

“是雨！”

“是云！”

老师笑着点点头，把水杯轻轻放在黑板前，转身写下课题——《我是什么》。

这一开场，没有枯燥的导入语，没有冗长的背景介绍，直接用一个孩子们最熟

悉、最触手可及的事物，瞬间抓住了他们的眼球。正如教育家杜威所言：“教育即生

活。”对于二年级的孩子来说，最好的课堂不是把知识硬塞进大脑，而是让知识像水一

样，自然地流进他们的心里。

二、初读感知：像变魔术一样认识“水”

1.自由的朗读时光

孩子们翻开课本，老师不再要求“齐读”或“默读”，而是说：“现在，请大家当一

回魔术师。你们手里拿着魔法书，只要大声读出来，就能让课文里的