2026年秋季学期小学统编版道德与法治一年级上册教学计划附进度表.docxVIP

2026年秋季学期小学统编版道德与法治一年级上册教学计划附进度表

一、基本情况

（一）学情分析

1.学生整体构成

（1）本学期授课对象为一年级新生，以城区公办小学标准班额配置，每班45人，男女比例约为1.05:1，其中随迁子女占比22%，留守子女占比3%，另有2名学生存在语言发育迟缓情况，需给予个性化学习支持。所有学生均接受过3年学前教育，具备基本的语言表达能力和动手能力，但个体差异较大，约30%的学生已掌握基本的生活自理技能，60%的学生自理能力薄弱，10%的学生完全依赖家长照料生活事务。

（2）学生刚从幼儿阶段过渡到小学阶段，身份转换适应期约为4-6周，普遍存在规则意识薄弱、自我中心性强、情绪波动大等特点，对校园环境、集体生活充满好奇心的同时，也存在一定的陌生感和焦虑感，约15%的学生入学第一周存在抵触上学、哭闹等情况，需要重点关注情绪引导。

2.认知与行为特点

（1）学生以具象思维为主，抽象逻辑思维尚未发展，对空洞的道德说教接受度极低，更喜欢游戏、情境体验、动手实践等学习方式，注意力集中时长约为15-20分钟，需要高频次的活动切换维持学习兴趣。

（2）行为习惯可塑性极强，此前的行为习惯主要受家庭教养方式影响，存在上课随意走动、课间追逐打闹、不会使用礼貌用语、争抢玩具文具、浪费粮食等共性问题，需要通过系统性的引导逐步纠正，建立符合小学生身份的行为规范。

（二）教材分析

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