小学一年级上册综合实践活动“学习新技能——学系鞋带与整理书包”教学设计.docxVIP

小学一年级上册综合实践活动“学习新技能——学系鞋带与整理书包”教学设计

一、教材与学情分析

《学习新技能》是苏教版一年级上册综合实践活动中的起始性主题，它承担了帮助刚入学儿童完成从幼儿园到小学角色转换的任务。综合实践活动课程强调以学生的直接经验和生活为基础，强调做中学、学中做，本主题正是学生进入小学后第一次以“技能习得”为线索开展的实践活动，其价值不在于让孩子学会某一个孤立的动作，而在于让孩子经历“不会—想学—尝试—练习—会做”的完整过程，初步建立起“技能是可以通过练习学会的”这一朴素而宝贵的信念。

一年级学生处于具体形象思维阶段，手部小肌肉群正在发育，手指精细动作的协调水平存在明显的个体差异。开学之初的课堂观察显示，一个班级中约有三分之一的学生能够独立系鞋带，接近半数的学生整理书包时没有分类意识，书、本、文具混杂堆塞。与此同时，这一阶段的孩子模仿欲强、表现欲强、好胜心强，对新奇的活动形式有天然的兴趣，但注意力集中时间短，抗挫折能力弱，遇到一两次失败后容易产生放弃情绪。

基于上述学情，本课确立两个技能载体：学系鞋带和整理书包。这两个技能贴近学生每日的校园生活，学会之后立刻能用、反复要用，具备天然的练习场和应用场。其中系鞋带侧重手部精细动作与步骤记忆，整理书包侧重分类意识与序列规划，二者一动一静、一细一粗，互为补充，共同指向“学会学习、学会生活”的育人目标。

二、教学目标

1.学生能