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《班主任兵法》——扶弱成强

我呆呆地看着明秀这段话，不由自主地想起初二时那次不可思议的班会课的情景，明秀不屈、坚强的形象又一次在我的脑海中浮现出来。

明秀是这学期刚刚从东北转来的女孩子。入学考试时她的成绩一般，没有达到我们学校的录取标准，她的爸爸后来托了人，明秀才得以进来读书，还只能以借读的名义。

我们年级一共有四个班，因为我们班上学期正好转走一名学生，所以学校把明秀安排到了我的班里。从心底里来说，我是不大愿意的，因为都初二了，一个外地来的插班生，成绩又不太好，会不会影响班级的总分啊，会不会不适应学校的生活啊?对我这个班主任来说，又凭空多了一些麻烦。

心里有想法，表面上却不能显露出来。我热情地接待了明秀，帮她办好了入学的手续，领好教科书，买好校服，然后，在班级里，我带领着全班同学，用掌声欢迎明秀的到来。我发表了简短的讲话，我说，明秀是新同学，希望大家在学习上和生活上都要帮助她。

明秀第一次的作业就让我眼前一亮，她的字迹工整清秀，不但答案全对，而且格式规范，显示出她是一名学习习惯非常好的学生。我在明秀的作业本上写了一个大大的“好”字，并及时地在班级里表扬了明秀，表扬的时候，明秀有点害羞，可是眼中却放着光彩。

明秀的第一次数学测验一鸣惊人，考了全班前三名，我十分震惊，我没有想到这个少言寡语的女孩竟然有这么大的能量。我完全纠正了以前的观点，对明秀