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高中信息技术必修一《迎接信息社会的挑战》教学设计

一、教材分析

本节课选自粤教版高中信息技术必修一《数据与计算》第一章“数据与信息”第二节“信息及其特征”中的第三部分“迎接信息社会的挑战”。与前两部分围绕信息的定义、基本特征展开不同，本部分承担着从“认识信息”走向“融入信息社会”的价值升华功能，是全章的落脚点，也是学生信息意识、信息社会责任两大核心素养落地的关键一课。

教材以信息社会的到来为背景，指出信息技术在带来便利的同时也引发了信息泛滥、信息犯罪、数字鸿沟、网络沉迷、个人隐私泄露等一系列现实问题，进而提出信息社会合格公民应当具备的基本素养要求：培养良好的信息意识、积极主动学习现代信息技术、养成健康使用信息技术的习惯、遵守信息法规与信息伦理。

从教材逻辑看，本部分内容理论性较强、操作技能点较少，若处理不当极易上成空洞的说教课。因此，本设计以真实情境为锚点，以问题链为线索，以辨析活动为载体，让学生在“亲历问题—剖析问题—形成准则”的过程中完成素养的内化，避免教师单向灌输。

二、学情分析

授课对象为高一年级学生。经过前两课时的学习，学生已经掌握信息的基本概念、会用自己的语言描述信息的一般特征，初步建立了“数据—信息—知识—智慧”的层级观念。

从生活经验看，高一学生是名副其实的“网络原住民”，几乎人人拥有智能手机，日常接触短视频平台、社交网络、网络购物，但他们对信息社会的认识存在三个明