高中一年级化学《氧化钠和过氧化钠》教学设计.docxVIP

高中一年级化学《氧化钠和过氧化钠》教学设计

本教学设计面向高中一年级学生，内容选自人教版高中化学必修第一册第二章海水中的重要元素——钠和氯，是学生在认识了金属钠的性质之后，对钠的两种重要氧化物进行系统探究的基础课。钠的化合物是元素化合物知识网络的起点，氧化钠与过氧化钠组成相似而性质迥异，是落实结构决定性质、性质决定用途学科观念的天然载体。本课以实验探究为主线，以对比学习为方法，以真实情境为落点，力求让学生在一节课中完成从现象观察到本质归因、从知识习得向素养发展的跨越。

一、教学背景分析

（一）课标要求解读

课程标准在常见的无机物及其应用主题中明确提出，要结合真实情境中的应用实例或通过实验探究，了解钠及其重要化合物的主要性质，了解它们在生产生活中的应用。学业要求层面强调学生能够依据物质类别和元素价态预测物质的性质，能够设计简单实验验证预测并能对实验现象作出解释。这两条要求决定了本课不能停留在讲解性质—背诵方程式的层面，而必须把预测、验证、解释三个环节交还给学生。

（二）教材地位分析

本节内容承接钠的性质，下启碳酸钠与碳酸氢钠，并与第一章氧化还原反应离子反应两大工具性知识直接挂钩。过氧化钠与水、与二氧化碳的反应既是氧化还原概念的应用场，也是后续学习氯及其化合物、硫及其化合物时的方法模板。把这一课上成纯粹的性质罗列课，会削弱其工具价值；上成探究课，则能为整个必修阶段的元素化合物学习立规矩