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义务教育语文课程标准(2022年版)

目录

02

核心素养与目标

01

课程性质与理念

03

内容体系构建

04

学业质量描述

05

实施建议与指导

06

保障与监测机制

课程性质与理念

01

语文课程基本定位

综合性与实践性特征

通过真实语言情境设计，整合听、说、读、写能力训练，强调在语言实践活动中发展核心素养。

工具性与人文性统一

课程兼具语言工具掌握和人文精神培养的双重属性，既关注语言文字的交际功能，又重视文化传承与价值观塑造。

国家通用语言文字学习

语文课程明确界定为学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程，强调普通话和规范汉字的基础地位，体现国家意志与民族团结功能。

核心教育理念阐述

素养导向育人观

以文化自信、语言运用、思维能力和审美创造四维核心素养为统领，取代传统知识技能本位，实现从双基到素养的转型。

跨学科整合学习

打破学科壁垒，通过语言文字积累与梳理等六个学习任务群构建内容体系，强化语文与其他领域的深度关联。

文化传承创新使命

课程内容系统融入中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化主题，增强文化认同与创造力培养。

表现性评价改革

建立学业质量标准体系，通过情境化任务评价学生真实语言能力，推动教-学-评一体化实施。

课程标准设计思路

目标体系重构

构建以核心素养为纲的层级化目标体系，将总目标分解为学段要求、内容标准与质量描述三级框架。

内容结构化组织

采用