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如何打开黑箱

——关于教育不平等的西方民族志研究及其启示

【摘要】阶级优势如何通过学校教育过程实现，这是教育不平等研究的核心议题。文章通过梳理发现，西方民族志取向的教育不平等研究发展出四条研究路径：学校分类的社会建构、课程知识的社会组织、不同阶级子弟在学校教育中的适应以及学生文化的意义建构。以上四条路径在关注点上存在“知识—互动”的差异，研究思路上存在“结构化—主体性”的差别，由此可以打开黑箱，把握教育过程的整体知识图景。中国教育平等问题涉及的机制更为复杂，当前急需以学校为田野，把学校教育过程带回来。

【关键词】教育不平等；打开黑箱；学校教育过程；学校