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2026年秋北师大版小学六年级语文上册第6单元《伯牙》说课教学设计

一、教材分析

（一）单元人文定位

1.主题锚定

（1）北师大版六年级上册第六单元以“情义·知己”为核心人文主题，编排了《伯牙》《荔枝》《暴雨筛》等古今多体裁文本，单元语文要素明确要求“能独立阅读浅易文言文，借助多元支架梳理文本内容，体会中华传统美德中的真挚情谊”，《伯牙》作为单元开篇课文，承担着开启单元主题、落实文言阅读方法、铺垫知音文化认知的核心锚点作用。

（2）单元语文要素分层落地逻辑清晰：从读懂文言故事体会千古知己情，到品读现代文感悟亲情、友情中的真诚理解，再到写作中表达自身对真情实感的认知，《伯牙》的学习为整个单元的情感体悟搭建了中华优秀传统文化的认知基础。

2.教学衔接

（1）承接小学中高段已学浅易文言文的方法积累，为后续学习更复杂的文言篇目、衔接初中文言文学习要求搭建阶梯；

（2）对接2026年义务教育语文课程标准深化落实的核心素养要求，将文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四个维度的目标融入每一个教学环节，避免生硬说教和机械训练。

（二）文本教学价值

1.语言价值

（1）文本选自《列子·汤问》，全文仅77字，语言凝练、音韵和谐，文中“哉、乎、矣”等文言语气词特色鲜明，“巍巍、汤汤”等叠词表现力强，适合六年级学生诵读积累、培养文言语感；

（2）文本衍生的“高山流水”“知音难觅”等成语至今仍在日常