初中六年级英语Unit 2 Were Family! Section B 2a-2b教学设计.docxVIP

初中六年级英语Unit2WereFamily!SectionB2a2b教学设计

一、设计理念与教材分析

本课为鲁教版（五四学制）英语六年级上册Unit2WereFamily!第五课时，承载SectionB2a2b的阅读教学任务。经过前四个课时的学习，学生已经掌握了家庭成员称谓词汇、介绍家庭成员的基本句型以及一般现在时中动词第三人称单数的变化规则，能够用三四句话口头介绍自己的家庭。本课时的功能定位是实现从口头表达到书面阅读理解的跨越，让学生在真实的语篇中复现、巩固并拓展前面所学的语言知识，同时完成从读懂一个家庭的介绍到写出自己家庭的介绍的能力迁移。

义务教育英语课程标准强调主题引领下的语篇研读，人与自我、人与社会是本单元天然的主题语境。家庭话题对于十二岁左右的学生具有天然的亲近感，但亲近不等于深入。多数六年级学生能够列举father、mother、sister等词汇，却很少思考家作为一个情感共同体意味着什么。SectionB2a2b语篇的价值恰恰在于此：它通过具体人物的bourg日常细节——一起做饭、周末散步、彼此倾听——把family从名词清单还原为生活现场。教师的任务是带着学生在语言学习的同时完成一次对家庭情感的再发现。

语篇研读从三个维度展开。What维度：2a的读前活动以家庭照片为线索唤起背景知识，2b语篇以第一人称介绍我的家庭成员、外貌特征、性格爱