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高中信息技术必修1“常见算法的程序实现”教学设计

一、教学设计的缘起与定位

本节内容选自人教中图版（2019）高中信息技术必修1第二章第四节，是“算法与程序实现”单元的收束课，承担着把前三节所学的算法概念、算法描述方法、程序设计语言基础整合落地的任务。学生在本节之前已经接触了用自然语言和流程图描述算法，也初步认识了Python语言的基本语法要素，但他们头脑中的算法仍旧停留在纸面上，缺少让算法真正跑起来、解决实际问题的完整经历。本节教学的核心任务，就是带领学生走完“分析问题、设计算法、编写程序、调试运行、优化改进”这一完整链条，让解析算法和枚举算法的程序实现成为学生计算思维形成的支点。

普通高中信息技术课程标准明确指出，计算思维是个体运用计算机科学领域的思想方法，在形成问题解决方案的过程中产生的一系列思维活动。本课不追求语法知识的全面铺陈，而以两个典型算法为载体，让学生在真实的任务情境中体会“把人的想法转译成机器可以执行的指令序列”这一本质，这是本设计的出发点，也是评价学习成效的归属点。

二、学情研判

授课对象为高一年级学生。从知识储备看，学生已经理解算法的概念与特征，能够用流程图描述简单的顺序、选择、循环结构，初步掌握了Python中变量、输入输出、条件语句和循环语句的基本用法。从心理特征看，高一学生好奇、好胜，对“自己写的程序能跑起来”有强烈的成就期待，但面对报错的红色提示时也容