2026年初中《春雪》韩愈咏物写景古诗教学设计.docxVIP

2026年初中《春雪》韩愈咏物写景古诗教学设计

一、教材分析

（一）文本定位

1.《春雪》是部编版义务教育七年级下册第六单元古代诗词诵读板块的核心拓展篇目，属于典型的唐代七言绝句咏物写景作品，全诗共28字，为唐宪宗元和十年韩愈返回长安任国子博士时期的创作，精准匹配2026年义务教育语文新课标第四学段（7-9年级）“文学阅读与创意表达”学习任务群的学段要求。

（1）根据2026新课标落地细则，7-9年级古诗文学习需达成“借助注释与工具书理解文本内容，积累古诗意象，感知诗人审美表达逻辑，形成初步的文学鉴赏能力”的要求，《春雪》作为颠覆传统咏春逻辑的代表性短篇，完全规避了常规春日写景诗的“流水账”式表达，以“反常审美”为核心特色，是学生突破固化古诗赏析思维的绝佳载体。

（2）本作品所属的“唐代韩孟诗派”奇险浪漫创作风格，也能补充学生此前接触的山水田园诗、边塞诗的风格盲区，完善学生对唐代诗歌多元创作风貌的认知体系，符合新课标“多角度欣赏文学作品，丰富审美体验”的素养导向。

（二）单元关联

1.本单元核心主题为“人与自然的共情联结”，此前学生已经完成同作者韩愈《晚春》的系统学习，《钱塘湖春行》《春晓》等12首春日主题古诗的积累，《春雪》作为同作者同期创作的同主题拓展篇目，可直接实现群文联动教学，搭建“春日意象-炼字赏析-情志解读”的梯度学习阶梯。

（1）本课时的学习可直接衔接此前掌握的“