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2026年初中《从容中道》成语故事教学设计

一、教材分析

（一）内容定位

1.（1）《从容中道》是初中语文“中华优秀传统文化成语专题拓展”单元的核心篇目，出自儒家经典《中庸》，原文记载“诚者，不勉而中，不思而得，从容中道，圣人也”，是承载儒家修身智慧的代表性成语。

（2）依据2026版义务教育语文课程标准要求，7-9年级每学期需开展不少于2次中华优秀传统文化主题实践活动，成语教学作为落实“文化自信”核心素养的重要载体，要求学生掌握成语的文化内涵，能够在具体语境中准确运用，感受中华传统文化的当代价值。本专题共安排3课时，《从容中道》是第2课时，承担着纠正对“中庸”思想普遍误解、连接传统文化智慧与当代学生生活的核心作用。

（二）育人价值

1.（1）从语言层面来看，“从容中道”作为经典成语，是学生积累文言词汇、提升语言运用能力的重要载体；从文化层面来看，它凝聚了儒家两千多年来的修身智慧，是中华优秀传统文化中“中庸”思想的核心表达，能够帮助学生建立对传统文化的正确认知，培育文化自信；从育人层面来看，“从容中道”的处事原则对当代青少年调节心理状态、养成健全人格具有重要的现实指导意义，符合新课标“立德树人”的根本要求。

二、学情分析

（一）知识基础

1.（1）本次教学面向七年级学生，该阶段学生已经累计掌握常用成语1200-1500个，符合义务教育语文学习的学段要求，能够借助工具书梳理成语