教育政策评估中多元证据整合方法论构建——基于定量定性数据融合与政策效果综合.pdfVIP

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摘要

教育政策评估作为政策过程的关键环节，其科学性与客观

性直接关系到教育治理体系的现代化水平。然而，传统的评估

模式往往面临定量数据缺乏深度解释、定性访谈难以普适化推

广的双重困境。本研究旨在构建一种多元证据整合的方法论框

架，通过系统整合大规模标准化测试、政务大数据等定量证据

与深度访谈、参与式观察等定性证据，破解证据碎片化与冲突

化的难题。研究采用混合研究设计，以近年来实施的若干项重

大教育减负政策及教育公平提升计划为评估对象，运用多层线

性模型、定性比较分析以及基于贝叶斯网络的证据推理技术，

探讨不同类型证据在政策效果判定中的权重分配与融合路径。

研究发现，多元证据的整合并非简单的数量叠加，而是基于认

识论互补的深层映射。通过构建“证据链条”与“因果解释环”，

可以有效识别政策在不同行政层级、不同学校群体间产生的异

质化效应及其背后的机制逻辑。基于实证分析，本文提出了一

套包含证据筛选、权重赋值、冲突消解与综合评价的整合流程

，为教育决策者提供更具解释力与预测性的证据支持。本研究

不仅丰富了公共政策评估的方法论储备，也为推动循证教育