初中九年级英语Unit 3 Section B（3a-4d）读写整合教学设计——礼貌询问与得体表达.docxVIP

初中九年级英语Unit3SectionB（3a4d）读写整合教学设计——礼貌询问与得体表达

一、教材分析与学情研判

人教版新教材九年级全一册Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?的核心话题是有礼貌地询问与指路。SectionA侧重在真实场景中获取信息，听懂并说出指路用语；SectionB则完成从口头交际到书面得体表达的跨越，其中3a4d部分集中承载了写作前铺垫、范文解构、分层写作训练与文化迁移任务，是本单元语言能力落地的关键板块。河南专版配套的创新题型，紧扣河南省中考英语改革方向，强调情境真实、语篇完整、观点有据，对学生书面表达的语域意识提出了明确要求。

九年级学生经过两年的积累，已掌握基本的疑问句、宾语从句和日常交际用语，能听懂、会说Excuseme,couldyoutellmehowtogetto...此类句式。原生困难集中在三点：其一，语言得体性意识薄弱，回答停留在能不能层面，忽视如何说得妥帖；其二，书面表达常将口语句式直接搬入书信，语域混乱；其三，运用宾语从句时语序错误频发，将疑问语序带入从句。河南中考书面表达评分标准中，表达准确、结构完整、得体连贯的权重逐年上升，本课的教学价值恰在于把得体的英语从口号变成可观察、可操作、可评分的学习行为。

二、教学目标

语言能力目标：学生