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2026年秋部编版小学二年级语文上册第5教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.本文是2026年秋部编版小学语文二年级上册第三单元的第二篇精读课文，所属单元以“儿童生活中的智慧”为人文主题，落实第一学段“实用性阅读与交流”学习任务群要求，紧扣“阅读课文能说出自己的感受或想法、借助关键词句尝试讲述课文内容”的单元语文要素，承接前一篇《曹冲称象》中“遇事主动思考”的价值导向，为后续《一封信》《妈妈睡了》两篇展现儿童生活情感的课文学习搭建方法桥梁。

2.课文内容贴合低段儿童的真实生活经验，全文共9个自然段，语言平实易懂，以玲玲的情绪变化为明线，以爸爸的引导为暗线，没有生硬的道理说教，符合第一学段学生的阅读认知水平。

（二）文本价值

1.从语言运用层面看，课文包含大量适合低段学生积累的生活化词语，如“端详、懒洋洋、满意、脑筋”，对话描写生动鲜活，是学生练习有感情朗读、积累生活常用表达的优质载体。

2.从思维发展层面看，课文通过“画弄脏了——改画补小狗——效果更好”的情节转折，引导学生经历“遇到问题情绪波动——接受引导主动思考——解决问题获得成长”的思维过程，有助于培养学生面对问题的积极思维方式。

3.从价值引领层面看，课文传递的“肯动脑筋，坏事也能变好事”的理念，贴合儿童日常学习生活中常遇到的小挫折、小麻烦场景，能帮助学生建立解决问题的自信心，避免遇到困难就产生畏难情绪。

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