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幼儿园教案《防欺凌主题：文明游戏守规则》

一、设计依据

1.政策要求：依据《3-6岁儿童学习与发展指南》中“社会领域目标”提出的“幼儿应初步形成自律、尊重他人、遵守共同规则的社会行为规范”，以及《中小学（幼儿园）安全工作专项督导暂行办法》中明确要求将反欺凌教育纳入幼儿园常态化安全教育内容的规定，结合本园5-6岁大班幼儿社交发展特点设计本次活动。

2.现实背景：本园2024年上半年幼儿游戏行为观察数据显示，大班幼儿在自由游戏时段，平均每周发生12起非肢体冲突类矛盾，其中62%源于游戏规则分歧、28%源于同伴间无意识的肢体碰撞未及时解释、10%源于强势幼儿强行干预他人游戏选择；有3%的幼儿曾出现过抢夺玩具、故意推搡、言语嘲笑等疑似欺凌的初级行为，若不及时引导干预，极易发展为持续性欺凌行为。

3.发展需求：大班幼儿正处于同伴交往敏感期，规则意识处于他律向自律过渡的关键阶段，对“欺凌”的概念认知模糊，常将故意戏弄、故意排挤等同于“开玩笑”，缺乏冲突应对的正确方法。本次活动以游戏场景为切入点，将防欺凌教育融入规则教育，符合幼儿具象化学习的特点，可有效降低游戏场景下的欺凌发生率。

二、活动目标

（一）认知目标

1.100%的幼儿能准确区分3类游戏场景下的不文明行为：①故意破坏他人游戏成果（如推倒积木、撕毁画纸）；②故意排挤他人参与游戏（如说“我们不跟你玩”）；③用肢体或言语伤害他人（如