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幼儿园大班教案《小组项目分工合作》

一、设计意图

大班幼儿正处于社会性发展的关键期，同伴交往需求显著提升，具备初步的任务意识，但在集体协作场景中普遍存在三类问题：一是72%的幼儿在共同任务中倾向于选择自己感兴趣的环节，回避整理、辅助类低趣味性工作（参考《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域发展观测数据）；二是68%的幼儿遇到意见分歧时会采取“自己做”“告诉老师”的方式解决，缺乏协商沟通的策略；三是超过60%的幼儿无法清晰识别自身在集体任务中的角色职责，出现“有人重复做、有人没事做”的效率问题。

本次活动以幼儿熟悉的“幼儿园自然角升级改造”为项目载体，通过真实任务驱动分工合作学习，符合大班幼儿“做中学”的认知特点。活动设计从感知分工意义、学习分工方法、实践分工过程到反思分工效果形成完整闭环，最终指向《指南》社会领域“能与同伴协商制定游戏和活动计划”“知道要尊重大家共同的决定”“遇到困难能一起克服”的核心目标，同时促进幼儿问题解决、语言表达、责任意识等综合素养的发展。

二、活动目标

（一）认知目标

1.100%的幼儿能够说出3种以上分工合作的好处，理解“根据特长匹配任务”“每个人的任务都很重要”两个核心分工原则。

2.90%的幼儿能够准确识别4类常见的小组角色（组织者、执行者、检查者、发言人）的核心职责。

3.所有幼儿能够理解分工的基本流程：共同明确目标→讨论任务模块→匹配人员→