核心素养导向的初中英语教学设计实用指南.pdfVIP

核心素养导向的初中英语教学设计（三篇）

教案一：课题名称

tfirstIwasnervousbutthenImademanyfriends结构分析开头时间事件Lastsummersummercamp经过细节描写nervousmadefriendslearnedteamwork结尾感悟valuabl

一般过去时的应用——规则与不规则动词的对比探究

一、教学目标

1.知识与技能

◦能准确区分规则动词（-ed结尾）与不规则动词的过去式形式，区分准确率≥90%

◦能运用一般过去时描述过去发生的事件（如周末活动），句子正确率≥85%

◦能识别并纠正一般过去时使用中的常见错误（如忘记动词变形），纠错准确率≥70%

2.过程与方法

◦通过情境感知—规则归纳—错例辨析的问题链，掌握时态应用技巧

◦运用对比法分析规则与不规则动词的变化规律，培养语法思维

3.情感态度与价值观忆三教学方法情境教学法对比分析法小组竞赛法教学准备PPT时态时间轴动词卡片错例分析表教材片段人教版七下Unit四教学过程一情境导入周末回顾分钟话题激活展示学生周末活动照片提问WhatdidyoudolastweekendCanyoudesc