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AI辅助下教师关注学习过程而非只看分数的实践

分数是教育中最古老也最顽固的目光。考试完毕，成绩公布，排名上墙，一个学期学生的学习似乎就被几个数字概括了。家长问的是考了多少分，学校比的是平均分与优秀率，孩子自己也渐渐学会了用分数给自己下定义。这种唯分数的目光带来了许多熟知的问题，高分掩盖了方法的粗糙，低分掩埋了努力的痕迹，一次发挥失常足以让孩子背负长久的否定，而真正值得关心的学习本身，思考是怎么发生的，困难卡在哪里，习惯是否养成，反倒无人问津。学习的道理本不复杂，过程是因，分数是果，盯着果而疏于问因，教育便成了缘木求鱼。智能技术的出现，第一次让过程的完整记录与细致呈现成为可能，教师的关注点因此有了从结果转向过程的现实条件，这不是理念的空想，而是可以落地生根的实践。

过程之所以长期无人细看，根本原因在于看不见。一个学生晚自习的三个小时里，哪些题目一挥而就，哪些题目反复涂改，哪些地方停下来发呆，哪些地方翻了书又放下，这些细节过去只存在于孩子自己的记忆里，连他自己都未必说得清。作业本上的红叉只显示结果错了，不显示错误是怎么发生的。智能工具改变了这一点。作业与练习在系统中完成时，每一步作答的过程都被如实记录，一道题用了多久，改了几次，中途查阅了什么，同类型的题目历史上错过几次，这次是否绕开了以往的陷阱，这些数据自动汇聚，织成一张细密的学习过程图。教师查看一名学生的报告，看到的不再是孤立的分数