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2026年秋部编版八年级语文上册第二单元第6课《藤野先生》教案

一、教材分析

（一）单元定位

1.本单元是部编版八年级上册第二单元，属于2026年新课标划定的“文学阅读与创意表达”学习任务群，单元核心语文要素为“了解回忆性散文、传记真实记事、典型选例、细节传情的特点，学习人物刻画方法，品味多元风格的语言，提升文学鉴赏能力”。

（1）《藤野先生》作为单元教读核心篇目，上承《回忆我的母亲》《列夫·托尔斯泰》等写人文本的方法铺垫，下启单元“学写传记”的写作迁移任务，承担着落实语文要素、渗透价值引领的核心作用。

（2）本文选自鲁迅回忆性散文集《朝花夕拾》，是衔接七年级《朝花夕拾》整本书阅读任务的关键文本，可帮助学生串联鲁迅从童年到青年的人生轨迹，搭建整本书阅读的关联路径。

（二）文本价值

1.《藤野先生》是鲁迅1926年在厦门大学任教时创作的回忆性散文，记录了1904-1906年他在日本仙台医学专门学校求学的经历，以与藤野先生的交往为核心叙事线索，串联起留学期间的所见所感。

（1）文本既有对藤野先生外貌、动作、语言的细致刻画，用多个日常小事凸显人物品格，又坦诚记录了自身的思想转变，把个人人生选择与国家民族命运紧密结合，语言冷峻中见温情，讽刺中藏赤诚，是鲁迅散文的经典代表作。

（2）文本既具备写人散文的典型示范价值，适合学生学习细节刻画人物的写作方法，又蕴含跨越国界的人文关怀与深沉的家国