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高中一年级信息技术教学设计：组建小型无线网络（二）实践进阶

一、设计依据与育人定位

本课对应粤教版高中信息技术必修2中“信息系统与社会”模块的网络组建主题，学习对象是高一年级学生。经过前序课时的体验，学生已经认识无线路由器、交换机、无线接入点、终端设备与常见传输介质，能够说清SSID、信道、加密方式、IP地址、子网掩码、默认网关等基础名词，也能在仿真环境中完成一次“能连上”的配置。本课不再满足于把设备点亮，而是把目标推到“连得稳、管得住、说得清、守得安全”的层面，引导学生从家庭真实需求出发，完成一间三居室学习型家庭的小型无线网络优化与安全加固。

课程标准强调在真实问题情境中理解信息系统的组成、运行与社会责任。本课以“孩子在线学习卡顿、客厅视频会掉线、卧室信号弱、家长担心陌生设备蹭网”为主线，把知识隐藏在故障、冲突和选择里。学生需要测量信号、勘察户型、选择信道、划分类别、设置访客网络、配置加密与地址分配，再用证据说明方案为什么可行。课堂的核心不是教师演示一条标准命令，而是学生经历需求分析、方案设计、实施验证、风险评估与反思迭代的完整工程循环。

本课把计算思维落在可观察行为上：把户型图抽象成覆盖区域，把网络问题拆解为物理层干扰、数据链路层认证、网络层地址分配与应用层体验四类变量；把“快”转述为时延、丢包、吞吐与信号强度；把“安全”落实为认证强度、最小授权、日志留痕与更新策略。学生在小组