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高中信息技术必修2《信息系统应用中的安全风险》教学设计

一、设计思路

本课选自粤教版（2019）高中信息技术必修2《信息系统与社会》第五章第一节。学生在此前章节中已经搭建过小型信息系统，体会过信息系统给学习和生活带来的便利，但对系统越便利，依赖越深，风险越大这一基本事实缺乏感性认识。本课以近期多起真实数据泄露事件为切入点，让学生从信息的使用者转变为系统安全的分析者，在真实情境中识别风险来源、分析风险成因、提出防范策略，最终落实到负责任的信息社会公民这一学科核心素养目标。

教学的逻辑主线设计为四步递进：风险就在身边——风险因何而来——风险如何防范——责任由我承担。课堂上不追求安全术语的全面铺陈，而是抓住人为因素、技术缺陷、管理疏漏三条成因主线，借助模拟攻防演示和案例研判活动，让学生经历观察现象—提出假设—分析归因—提出对策的完整探究过程。

二、教材与学情分析

教材地位方面，本节内容由本章开篇，是后续信息系统安全防范的技术方法与操作流程以及合理使用信息系统的学习基础。教材按风险的自然存在、人为威胁、脆弱性三个层次组织内容，意在让学生建立风险不可避免但可管理的辩证认识。

学情方面，高一学生日常生活深度嵌入各类应用，绝大多数人自设过复杂程度不一的密码，部分学生经历过账号被盗、诈骗电话、陌生链接骚扰等事件，但这些经验是零散的、情绪化的，没有上升为结构性知识。学生对0day漏洞SQL注入等概念