人教版四年级下册《古诗三首 塞下曲》教学设计_3.pdfVIP

人教版四年级下册《古诗三首・塞下曲》教学

设计

一、课堂导入：从“追”到“追星”

上课铃响，教室里的空气仿佛凝固了。老师没有急着翻开课本，而是神秘地眨眨

眼：“同学们，你们见过‘月亮’追着人跑吗？”

底下立刻炸开了锅。“月亮怎么可能追人？”“那是我们在动，月亮在天上不动

啊。”

老师笑了，拿出一个手电筒，在黑板上画了一轮弯月，然后自己在讲台上小跑起

来。“看，当我们在黑暗中奔跑，月亮好像真的在跟着我们。但在唐朝的边塞，有一群

士兵，他们连月亮都不敢追，因为月亮背后藏着一群看不见的‘老虎’。”

这就是卢纶笔下的《塞下曲》。今天，我们不讲枯燥的“中心思想”，也不背死板

的“写作背景”，我们要像侦探一样，钻进这首诗的“现场”，去体验一场惊心动魄的

“夜间行动”。

二、初读入境：把文字变成“电影镜头”

1.声音的“预告片”

古诗是读出来的，更是“听”出来的。我们先不急着看字，先听“声音”。

老师打开一段音频：风声呼啸，马蹄声碎，还有隐约的弓弦紧绷声。

“闭上眼睛，”老师轻声说，“现在，你们就是那群戍边的将士。寒风像刀子一样

刮在脸上，四周黑得像泼了墨。突然，草丛里传来‘沙沙’