初中七年级英语Be动词的用法情境化教学设计.docxVIP

初中七年级英语Be动词的用法情境化教学设计

一、教材分析与学情研判

本课内容选自译林版英语七年级上册，核心知识点为Be动词（am,is,are）在肯定句、否定句、一般疑问句及其回答中的正确运用。Be动词是学生进入初中后接触的第一组系动词，也是后续一切时态、语态学习的地基。从教材编排看，Be动词的操练贯穿于人物自我介绍、物品描述、家庭成员介绍等真实话题之中，词汇复现率高，语境支撑充分。

七年级新生来自不同的小学，英语起点差异明显。一部分学生在小学阶段已经能够机械地说出IamastudentSheismyfriend等句子，但对为什么用am不用is缺乏语法层面的理性认识；另一部分学生书面练习中频繁出现IisHeare之类的错误。此外，学生普遍存在的问题是将Be动词与汉语思维对应――汉语是字在任何主语后形态不变，而英语Be动词必须随人称和数发生变化，这一变与不变的冲突正是本课的教学难点。基于上述判断，本课采用情境感知―归纳发现―分层操练―迁移运用的路径，让学生在大量可理解的语流中先用对，再在教师引导下讲清，最后回到真实交际中用活。

二、教学目标

语言能力目标：学生能够听懂、会说、正确书写含Be动词的肯定句、否定句和一般疑问句，能够根据主语的人称和数在0.5秒内作出形式选择，课堂口头产出正确率达到百分之九十以上。

文化意识目标：通过自我介绍和介绍他人，体会英语国家人际交