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高中三年级化学“原电池与化学电源”专题复习教案

一、教学内容的整体定位

本讲处于高考化学一轮复习的电化学板块起点位置，承接必修阶段“化学反应与能量”中氧化还原反应的基础认知，向后连通电解池、金属腐蚀与防护、电化学综合计算等内容。原电池是学生理解“化学能向电能转化”这一核心观念的第一个模型，也是高考选择题与原理综合题中持续高频出现的命题载体。复习课的定位不是重复高一新授课的知识清单，而是帮助学生完成三次跃迁：从“会判断正负极”跃迁到“会解释电极反应的本质”，从“会写简单电池反应”跃迁到“会分析陌生情境中的电化学装置”，从“记住几种化学电源”跃迁到“能基于氧化还原原理推演任何一次电池与二次电池的工作过程”。

从近年全国卷及各省市试题的考查轨迹看，原电池相关命题呈现三个鲜明特征。其一，情境真实化，锂离子电池、钠离子电池、氢氧燃料电池、微生物燃料电池、锌空气电池等轮番登场，教材外的陌生电池成为常态。其二，设问综合化，电极判断、电极反应式书写、离子迁移方向、pH变化判断、电子转移计算往往集中在同一道题链条式设问。其三，图像与数据并重，装置图、充放电曲线、离子交换膜的示意都成为信息载体。本教案围绕这三个特征设计复习路径，力求让学生在一节课内重构知识框架，在后续训练中打通方法通道。

二、学情诊断与教学目标的确定

高三学生经过高一、高二的学习，对铜锌原电池这一经典模型普遍留有印象，说出“锌为负极、