人教版八年级上册《三峡》教学设计_3.pdfVIP

人教版八年级上册《三峡》教学设计：让文字

在山水间活过来

一、课堂导入：从“堵车”到“轻舟”

想象一下，你正堵在长江三峡的栈道上，前面是层层叠叠的悬崖，后面是呼啸的

江水，手机信号全无，只有耳边是震耳欲聋的轰鸣。这时候，如果有人告诉你，一千

五百年前，一位叫郦道元的行者，用几百个字就把这“堵”和“通”写得淋漓尽致，你会

不会好奇他是怎么做到的？

其实，学《三峡》不需要先背一堆定义，也不用急着分析什么“文言文语法”。今

天，我们就像坐进了一艘时光倒流的小船，不聊枯燥的考点，只聊怎么把课本上那些

冷冰冰的方块字，变成眼前流动的江水和耳边呼啸的风声。

郦道元在《水经注》里写三峡，就像一位顶级的摄影师，手里拿的不是相机，而

是一支饱蘸墨汁的毛笔。他站在船头，看山、看水、看季节的变换。我们的任务，就

是帮他按快门的瞬间，把那个画面“翻译”成今天孩子们能听懂、能看见、能感受到的

故事。

二、初识三峡：把“文言文”变成“导游词”

1.山势的“霸道”与“温柔”

很多孩子一看到文言文就头大，觉得那是天书。其实，如果把《三峡》当成一篇

“导游词”来看，瞬间就亲切了。

文章开头写山：“两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。”

这画面是什么？就像你走