初中八年级英语Unit 1 Section B 1a-1d听说课教学设计.docxVIP

初中八年级英语Unit1SectionB1a1d听说课教学设计

一、教材与学情分析

本课时选自人教版新教材英语八年级上册Unit1SectionB的1a—1d板块，是整个单元由输入走向输出的关键一课。SectionA已经完成了核心词汇与目标句型的初步建构，学生能够用一般过去时谈论假期活动。SectionB1a—1d则以听力任务为轴心，把语言学习从模仿跟读推进到理解—筛选—转述的层面，承担着承上启下的功能：向上巩固单元主题语境，向下为后面的阅读与写作课时储备语料和结构。

从教材编排看，1a通常是听前的词汇或情境预热，通过图片、短语匹配等形式激活学生的已有图式；1b、1c为分层听力任务，由整体感知走向细节捕捉；1d是基于听力材料的口语产出，多以结对问答或简短汇报的形式呈现。这一热身—理解—运用的链条，与义务教育英语课程标准倡导的学习理解、应用实践、迁移创新三层活动观高度吻合。本教学设计即以这条链条为骨架展开。

学情方面，八年级学生经过一年多的初中英语学习，已掌握约三至四百个常用词汇，能进行简单的日常交流，但普遍存在三个短板：其一，听力中抓大意尚可、抠细节困难，遇到含数字、时间、地点的信息容易遗漏；其二，口语表达停留在短句水平，连贯转述一段信息时逻辑松散；其三，部分学生听说能力发展不均衡，课堂上沉默者居多。此外，八年级正是学生分化加剧的年级，教学设计必须在任务难度上设