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《那次玩得真高兴》教学设计

一、教学内容分析

《那次玩得真高兴》是小学阶段常见的习作训练题目，通常面向中低年级学生。本次习作旨在引导学生回忆并记录一次令自己感到快乐的玩耍经历，将“玩”的过程和“高兴”的情感作为核心表达内容。这不仅是对学生观察能力、叙事能力的初步锻炼，更是对其情感体验与表达能力的培养。教学中需注重激发学生的生活积累，引导他们从真实的生活体验中选取素材，学习有条理地叙述事件，并尝试运用恰当的词语表达自己的心情。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.引导学生回忆一次印象深刻的玩耍经历，能清晰、完整地说出玩耍的时间、地点、参与人物以及主要过程。

2.鼓励学生尝试运用“先……接着……然后……最后……”等表示顺序的词语，将玩耍过程写清楚、写连贯。

3.引导学生关注并运用恰当的词语（如表示动作、神态、心情的词语）来描绘“玩”的情景和“高兴”的感受。

（二）过程与方法

1.通过情境创设、谈话交流、图片或视频导入等方式，激发学生的表达欲望和写作兴趣。

2.采用小组讨论、同桌互说、全班交流等形式，引导学生充分分享自己的“高兴事”，在说的基础上规范语言，为写打下基础。

3.借助范文引路、教师点拨、个别指导等方法，帮助学生掌握基本的叙事要素和情感表达方法。

（三）情感态度与价值观

1.感受生活中的快乐瞬间，培养积极乐观的生活态度。

2.乐于与他人