高中三年级化学教学设计：基于思维模型建构的铁及其化合物一轮复习.docxVIP

高中三年级化学教学设计：基于思维模型建构的铁及其化合物一轮复习

一、教学设计的整体立意

铁及其化合物是中学化学中变价元素知识体系的核心板块，贯穿氧化还原反应、离子反应、盐类水解、化学实验与工业流程等多条知识主线。高三一轮复习若停留在方程式罗列与性质背诵的层面，学生面对真实情境中的流程题、探究题仍会无从下手。本设计以思维模型建构为主线，把零散的铁元素知识整合为可迁移、可调用的认知框架，让学生在复习中完成从记住知识到会用知识的跨越。

本设计的立意有三个支点。其一，以价类二维图为骨架，把铁单质、氧化物、氢氧化物、盐类物质按化合价与物质类别两个维度排布，使每一类物质都有坐标可依。其二，以氧化还原转化为主线，把二价铁与三价铁的相互转化作为思维训练的中心任务，让学生在转化条件的选择中理解氧化剂、还原剂的相对强弱。其三，以真实问题为载体，选取补铁剂检验、印刷电路板蚀刻、工业废水除铁等情境，检验模型在陌生问题中的迁移效果。

二、学情分析

授课对象为高三年级选考化学的学生。经过新课学习，绝大多数学生能写出铁与氯气、铁与稀硫酸、氢氧化亚铁被氧化等常见方程式，能复述二价铁与三价铁的检验现象。存在的突出问题集中在四个方面。一是知识碎片化，学生记得方程式却说不清为什么要这样反应，遇到铁与稀硝酸反应的产物判断就出错。二是转化观念薄弱，面对含亚铁离子溶液的除杂、配制、保存问题，不能主动从氧化与防护的角度思考。三