人教版四年级下册《古诗三首 墨梅》教学设计.pdfVIP

墨香里的风骨：人教版四年级《古诗三首·墨

梅》教学设计

一、课堂初印象：从“画”到“诗”的跨越

上课铃响，教室的喧嚣瞬间被一种特殊的墨香取代。老师没有急着翻开课本，而

是轻轻在黑板上画了一朵梅花。没有绿叶，没有枝干，只用几笔浓淡相宜的墨色，勾

勒出花瓣的形态。

“同学们，这朵花是用什么画的？”

“墨汁！”孩子们异口同声。

“对，这就是‘墨梅’。”老师微笑着问，“如果让你给这朵花起个名字，你会叫它什

么？红梅花？白梅花？”

孩子们挠挠头，纷纷回答：“墨梅花。”

“为什么？”

“因为它黑乎乎的，像墨汁一样。”

老师点点头，转身在黑板上写下“墨梅”二字，笔锋遒劲，如铁画银钩。“今天，

我们就走进元代大诗人王冕的《墨梅》，去看看这朵用墨汁画出来的花，究竟藏着什

么样的秘密。”

这样的开场，没有枯燥的作者简介，也没有生硬的概念灌输，而是直接从视觉和

嗅觉切入，让孩子们在一种身临其境的氛围中，自然地走进古诗的意境。正如古人

云：“不着一字，尽得风流。”教学设计的起点，往往就是那最灵动的一笔。

二、解构文本：在字里行间“闻”花香

《墨梅》全诗仅二十八字：“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜

色，只