《我站立的地方是中国》全新教学设计（二）.docxVIP

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统编人教版四年级下册第八单元

《我站立的地方是中国》教学设计

课时定位：第二课时（精读提升课）

授课时长：40分钟

设计理念：本课紧扣单元核心语文要素“抓住细节描写体会人物品质，简要复述课文”，立足四年级学生认知特点，摒弃空洞的德育说教。以“读英雄事迹、品英雄细节、悟英雄精神、践少年担当”为主线，依托加勒万河谷戍边真实史实，聚焦文本动作、神态、心理细节描写，落实语言训练。同时深度解读“清澈的爱，只为中国”的时代内涵，将新时代爱国主义教育落地，让学生读懂“负重前行”的真正意义，实现语文工具性与人文性的高度统一。

一、教材深度解读

《我站立的地方是中国》是教材修订后极具时代价值的红色经典篇目，区别于传统革命英雄课文，本文聚焦新时代卫国戍边英雄群体，以2020年加勒万河谷冲突为真实背景，刻画了祁发宝、陈红军、陈祥榕、肖思远、王焯冉五位英雄的鲜活形象。课文文字质朴庄重、情感真挚厚重，没有华丽的辞藻，却以真实的场景、细腻的动作描写、震撼人心的誓言，诠释了新时代军人的家国担当。

第八单元单元主题为“致敬英雄，传承精神”，语文要素聚焦细节品读与故事复述。第一课时学生已扫清字词障碍、梳理课文脉络、初步感知戍边环境的艰苦。本课时重点突破细节品析、人物精神提炼、完整复述故事、情感价值升华，既是对单元语文要素的深度落实，也是新时代爱国主义主题教育的核心落地课程，是培养学生文化自信、家国