小学四年级科学《植物的繁殖》教学设计（粤教粤科版上册）.docxVIP

小学四年级科学《植物的繁殖》教学设计（粤教粤科版上册）

一、教学背景分析

本课是粤教粤科版科学四年级上册第二单元的第六课，是学生系统认识植物生命历程的关键一课。在此之前，学生已经观察过植物的根、茎、叶，知道了植物由种子萌发而来，也观察过花的结构。本课的任务是把这些零散的认识整合成一条完整的线索：植物通过开花、传粉、结果形成种子，种子再萌发长成新的植株，这就是植物的繁殖。同时，学生还将初步了解有些植物可以不依靠种子，而用根、茎、叶进行繁殖，从而建立繁殖方式多样的初步观念。

从学情看，四年级学生对种瓜得瓜、种豆得豆有丰富的生活经验，不少学生有过种绿豆、养蚕叶上长植物的直接体验，但他们对花与果实、种子的关系花粉如何从一朵花到另一朵花等中间环节缺乏清晰的认识，容易把开花和结果当成两件互不相关的事。此外，农村学生见过扦插、压条等农事操作，城市学生则对多肉植物叶插繁殖感到新奇，这些都是可以调动的宝贵经验。

教学设计立足做中学、问中学，以一株凤仙花（或菜豆）的一生为主线，以植物怎样产生后代为主问题，通过实物观察、结构解剖、种植记录回顾、扦插实践四个活动，让学生在亲历中建构概念，在证据面前修正前概念。

二、教学目标

科学观念目标：学生能够说出植物通过种子繁殖后代的基本过程，即开花、传粉、受精、结果、种子成熟、种子萌发这一循环；能够举例说明有些植物还可以利用根、茎、叶等营养器官进行繁殖。

科学思维目