高中化学选择性必修1沉淀溶解平衡原理教学设计.docxVIP

高中化学选择性必修1沉淀溶解平衡原理教学设计

一、教材地位与课标解读

本课时选自苏教版高中化学选择性必修1专题3第4单元，是学生在完成化学平衡、弱电解质电离平衡等内容之后，对平衡思想在难溶电解质体系中的延伸与迁移。沉淀溶解平衡原理是普适化学平衡原理的重要应用，既承接着离子反应、水体净化等生产生活中的真实问题，又为后续沉淀转化、分步沉淀等知识奠定基础。学科核心素养层面，本课时重点落实宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知，引导学生从难溶物质的溶解这一习以为常的现象出发，建构Ksp（溶度积）这一定量模型。

教学中应达成三个层级的认知跨越：一是认识层面，知道难溶不等于不溶，任何难溶电解质在水中都存在微量溶解；二是平衡层面，理解溶解与沉淀两个过程达到动态平衡的状态特征；三是定量层面，能用Ksp判断沉淀的生成与溶解，计算饱和溶液中离子浓度。

二、学情分析

授课对象为高二年级学生。知识储备上，学生已系统学习化学平衡的建立特征、平衡常数的表达与意义，具备勒夏特列原理的初步应用能力，这为迁移学习溶度积概念提供了认知支架。能力层面，学生已能进行简单的化学计算和图像分析，但对绝对的难溶物质不存在这一观点往往缺乏直觉认同，固有的初中定式思维认为溶解度表中的不溶就是完全不能溶。

预期的学习障碍主要有三处：其一，难以从微观角度想象固体表面离子不断进入溶液、溶液中离子又不断析出的双向动态过程；其二，容易把Ks