人教版八年级上册《藤野先生》教学设计_5.pdfVIP

人教版八年级上册《藤野先生》教学设计：在

黑白胶片里打捞人性的暖

一、课堂导入：从一张泛黄的老照片开始

想象一下，你翻开了爷爷的旧相册，指尖触碰到一张泛黄的黑白照片。照片里，

一个身材瘦削、戴着厚底眼镜的日本男人，正用微驼的背脊托着几本厚厚的书。他的

眼神没有国仇家恨的锐利，只有一种近乎执拗的温和。背景是20世纪初的仙台，那

是鲁迅先生求学的地方。

这张照片，就是《藤野先生》的入口。

很多同学在学这篇课文前，会下意识地觉得：“鲁迅？那是骂人的吧？那是写民族

仇恨的吧？”确实，鲁迅的笔像手术刀，冷峻犀利。但在《藤野先生》里，他收起手术

刀，换上了一把温热的扫帚，扫去了岁月尘埃，只为擦亮一段跨越国界的情谊。今

天，我们不搞枯燥的“中心思想概括”，也不堆砌“写作手法分析”，我们要做的，是像

侦探一样，走进那个风雪交加的仙台，去还原一个真实的藤野严九郎，去触摸那个年

轻鲁迅心底最柔软的角落。

二、破冰：当“爱国者”遇见“无国界”

故事得从1904年的秋天说起。那时候的鲁迅，还不是后来那个横眉冷对千夫指

的“民族魂”，他还是个在异国他乡瑟瑟发抖的“弱国子民”。

想象这样一个场景：你背着书包走在仙台的街头，周围全是说着日语、眼神里带

着审视的日本学生。他们看着你，就像看着