高中一年级信息技术《信息及其特征》教学设计——以安徽省肥西中学人教版必修一教学实践为例.docxVIP

高中一年级信息技术《信息及其特征》教学设计——以安徽省肥西中学人教版必修一教学实践为例

一、设计理念与课标依据

《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》将信息技术学科核心素养凝练为信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个维度。信息及其特征作为必修模块一《数据与计算》的开篇之课，承担着为整个高中信息技术学习立根铸魂的任务。学生只有真正理解什么是信息、信息有哪些区别于物质和能量的本质特征，才能在后续学习数据编码、算法与程序设计时建立正确的概念框架。

本课立足安徽省肥西中学的校情学情，采用情境—问题—活动—建构的教学主线。肥西中学地处县城，学生来源兼有城区与乡镇，信息接触面差异较大。设计时充分挖掘学生身边的信息现象——从清晨的校园广播到食堂的诗词贴，从家长的微信提醒到教室后墙的联考光荣榜——让抽象概念在熟悉的经验土壤中生根。整节课坚持不灌输、重体验，不说教、重思辨的原则，教师退居引导者位置，让学生在观察、比较、争论、归纳中完成对信息的首次学术性审视。

二、教材分析

人教版高中信息技术必修一第一章认识数据与大数据的开篇内容，将信息及其特征置于数据、信息、知识、智慧这一逻辑链条的起点。教材通过烽火戏诸侯结绳记事等经典案例引出信息的含义，继而归纳信息的载体依附性、价值性、时效性、共享性、真伪性等基本特征。

通读教材可以发现三个教学关键点。其一，信息的定义在学术上