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高一信息技术Python函数教学设计——机器人奶茶店项目之探秘函数

一、教材与学情分析

本课选自浙教版（2019）高中信息技术必修1《数据与计算》第三章第二节，主题为Python语言程序设计——函数。函数是程序设计中实现代码复用与模块化思想的核心概念，是学生从会写几行代码走向会设计一个程序的关键一步。教材以函数的调用、定义、参数传递和返回值为主线，但其抽象程度较之前学习的顺序、分支、循环结构明显提升，若仅以语法条目讲授，学生极易陷入看得懂、写不出的困境。

高一学生经过前期学习，已掌握输入输出语句、变量与基本数据类型、分支与循环结构，能够编写解决简单问题的小程序。但该班学生在上一单元测试中暴露出一个共性问题：三十余名学生写出的成绩统计程序中，普遍出现同一段计算代码重复粘贴三四次的现象。这一真实学情恰恰是函数教学的最佳切入点——学生已经在用笨办法解决需要函数的问题，教师所要做的，是让这种隐性需求显性化，成为学生自主建构概念的生长点。

二、教学目标设计

信息意识维度：学生在面对重复性的计算任务时，能够敏锐察觉这段逻辑出现了多次，主动产生封装复用的意识，将重复劳动视为需要优化的信号而非常态。

计算思维维度：学生能够将机器人奶茶店这一复杂任务分解为点单、计价、优惠、出单等若干功能模块，理解函数作为抽象与封装工具的价值；能够辨析参数与返回值在模块间数据传递中的作用，初步形成自顶向下、逐步求精的