高中一年级信息技术必修一第二章基于购物篮数据的关联商品挖掘项目教学设计.docxVIP

高中一年级信息技术必修一第二章基于购物篮数据的关联商品挖掘项目教学设计

一、教学设计理念与依据

《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》把“数据与计算”列为必修模块一的核心内容，强调学生要在真实情境中经历数据采集、数据整理、数据分析与数据表达的全过程，形成用计算思维解决问题的意识。浙教版（2019）必修一第二章围绕“算法与问题解决”展开，要求学生掌握算法的三种基本结构，并能借助Python语言将算法落地为程序。本章若仅停留在“读懂流程图、写出循环结构”的层面，学生容易把编程当作符号游戏，获得感低、迁移能力弱。

本课以“为超市寻找关联次数最多的商品”为项目主线，把购物篮分析这一真实商业问题引入课堂：顾客小票上哪些商品总是一起出现？哪两件商品的“共现次数”最高？这一问题天然地包含数据读取、双重循环遍历、计数统计、排序筛选等算法要素，恰好覆盖本章的知识主干。让学生在解决一个“超市店长真正关心的问题”的过程中学会双重循环、字典与列表的数据组织方式，使算法学习附着在真实的价值链条上。

设计理念上坚持三点：一是问题先行，知识后置，先让学生产生“必须学会某种方法才能解决问题”的饥饿感，再提供脚手架；二是做中学，把讲授压缩到最少，把机时还给学生；三是证据说话，学生的每一个结论都要能用数据复现，培养严谨的数据观。

二、学情分析

授课对象为高一年级学生。他们已在第一章学习了数据、信息