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小学六年级综合实践活动教学设计：校园绿化设计——从测量测绘到方案落地

一、教学背景分析

校园绿化设计是粤教版六年级下册综合实践活动课程中极具整合价值的主题。六年级学生已经完成了小学阶段数学、科学、美术等学科的主要学习内容，正处于从具象思维向抽象思维过渡的关键期，他们能够运用比例尺、面积计算、数据统计等知识解决真实问题，也具备了初步的小组协作与方案表达能力。

综合实践活动课程强调从学生的真实生活和发展需要出发，以学生自主探究和亲身实践为主要方式。校园是学生每天生活学习八小时以上的场所，校园的一草一木与他们息息相关。让学生为自己的校园做绿化设计，学习的情境是真实的，成果是有可能落地的，这种真问题、真任务、真评价的项目特质，恰好契合义务教育课程方案中倡导的跨学科主题学习精神。

在此之前，多数学校六年级下学期还会面临一个朴素的情感契机——毕业。引导学生把绿化设计方案作为留给母校的礼物，能自然唤起他们的责任感与归属感，使活动超越单纯的知识训练，成为一次有意义的生涯回望。

二、教学目标

（一）价值体认

学生通过观察校园绿化现状，认识到绿化对改善校园小气候、美化环境、涵养生态的作用，初步形成人与自然和谐共生的环境观念，体会设计服务于生活的价值。

（二）责任担当

学生以小组为单位承担校园某区域的绿化设计任务，在分工协作中履行自己的岗位职责，形成对学校公共事务的关切意识和参与意识。

（三）问题解决