初中九年级英语The Fisherman and the Goldfish读思结合教学设计.docxVIP

初中九年级英语TheFishermanandtheGoldfish读思结合教学设计

一、教学背景与学情研判

本课内容为冀教版英语九年级上册Unit3Lesson5TheFishermanandtheGoldfish，是一篇改编自普希金叙事诗的童话剧本。文本以人物对白为主体，讲述了渔夫放走会说话的金鱼、妻子三番五次索取、最终一切化为乌有、重回破屋旧盆的故事。文本语言以一般过去时为主干，穿插大量的请求句式、感叹句和对比性描写，是训练学生朗读表演、梳理情节、探究寓意的优质素材。

授课对象经过两年多的初中英语学习，已能读懂情节简单的叙事文本，能用少量过去式动词复述事件，但存在三处明显短板：其一，习惯逐句翻译式阅读，缺乏对剧本这一体裁的整体把握，不清楚scene、dialogue、character等要素的功能；其二，朗读平淡，难以通过语音语调表现渔婆从不满到蛮横、渔夫从温和到怯懦的性格变化；其三，对文本寓意的理解停留于浅表的做人不能贪心，无法用英语搭建人物行为—性格—后果的逻辑链。九年级学生面临中考阅读能力考查的升级，叙事类语篇的人物分析与主旨推断恰是高频考点，本课必须完成从读故事到读方法的跨越。

二、教学目标定位

（一）语言能力。学生能准确拼读并运用本课核心词汇：goldfish、wave、coast、handbag、among、mad、dare、serve、as