初中八年级地理中国的自然资源单元填图教学设计.docxVIP

初中八年级地理中国的自然资源单元填图教学设计

一、设计理念与教材分析

本单元是初中地理中国地理总论部分的收官内容，承接疆域、人口、地形、气候、河流等基础章节，为后续中国的经济发展与区域地理学习奠定资源背景支撑。按照义务教育地理课程标准的表述，自然资源部分要求学生能够运用资料说出我国自然资源的基本特点举例说明可再生资源和非可再生资源的区别，同时渗透珍惜和合理利用自然资源、走可持续发展道路的人地协调观。

河北考情下，本单元的命题呈现两个鲜明特征：一是以填图、读图为载体考查资源分布的空间规律，如耕地集中在东部季风区、水资源东多西少南丰北缺、煤炭集中于华北与西北、水能聚集于阶梯交界处；二是以情境材料考查资源利用中的问题与对策，如南水北调、华北平原地下水超采、耕地保护红线等。河北地处华北，缺水问题、生态用水问题与本省学生生活经验高度贴合，教学中应主动把家乡情境转化为学科情境。

本设计以填图册为依托，把看图—析图—填图—用图作为主线，避免学生停留在背诵层面，力求让每一处分布规律都能被一个机理解释、每一个对策都能对应一个真问题。

二、学情分析

八年级学生已经掌握了我国三级阶梯地势、季风气候、干湿地区与内外流河等前置知识，具备从地形、气候角度归因资源分布的能力，但存在三类典型障碍。其一，概念混淆：能背出可再生资源的定义，却不能判断煤炭是否可再生潮汐能属于哪一类。其二，图文割裂：记忆了南水北调东中西