原创力文档用秋天的雨把颜色给了银杏树枫树田野的排比句引导学生学习借物写景的方法但教材没写秋天的气味我补充了桂花香梨的甜香让学生从看颜色到闻气味丰富感官体验说学情二年级学生以具象思维为主喜欢看图片听故事但概括能力较弱之前学过秋天的风会用秋天的风把叶子吹
一、前言
说课与课前准备，是中小学教师教学设计的“双轮”——前者是
对“教学思路”的系统性阐释，后者是对“教学实施”的具象化落地。
二者共同指向一个核心目标：让教学从“经验驱动”转向“理性驱动”，
从“教师的课”回归“学生的学”。
相较于“上课”的动态生成，课前准备是“静态的深耕”；
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