人教版九年级上册《创造宣言》教学设计_5.pdfVIP

人教版九年级上册《创造宣言》教学设计：在

平凡生活中点燃创造的火焰

一、课堂导入：从“不可能”到“试试看”

上课铃响，老师没有直接翻开课本，而是从口袋里掏出一块普通的橡皮，在黑板

上用力擦去一行字，然后问全班：“这块橡皮，除了擦字，还能做什么？”

学生们面面相觑。有人笑着说：“当玩具捏着玩？”“给猫抓痒？”“垫在桌脚防

滑？”老师点点头，随手将橡皮切成两半，又拼成一个歪歪扭扭的小人，甚至把它粘

笔杆上做成一个简易的“笔帽”。

“看，”老师笑着说，“陶行知先生说过，‘处处是创造之地，天天是创造之时，人

人是创造之人’。我们总以为创造是科学家在实验室里的发明，是艺术家在画布上的挥

洒，但今天我们要学的《创造宣言》，就是要告诉大家：创造，其实就藏在你我每天

的琐碎生活里。”

这个简单的开场，瞬间打破了学生对“创造”二字的高冷想象。没有冗长的定义，

没有枯燥的理论堆砌，一块橡皮，几个动作，几个笑声，就把课堂的氛围从“要学课

文”变成了“要玩点新花样”。这正是《创造宣言》这篇课文最核心的精神——打破思

维定势，让创造回归生活。

二、初读感知：寻找“创造”的踪迹

课文《创造宣言》是陶行知先生的一篇激情澎湃的议论文。初读时，很多学生可

能会觉得文字有些“高深”，满篇都是“懒惰”、