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高中信息技术必修一《信息资源管理的目的》教学设计

本课立足沪教版高中信息技术必修教材第四章第一节第二课时，面向高一年级学生开设。前一课时学生已经认识了信息资源管理的存在形态，本课则要把学习引向深处：管理不是为了整理而整理，管理的终极意义在于让信息资源可用、好用、增值。整节课以学校图书馆为什么能三分钟找到一本书，而你的手机相册却翻不到上周拍的那道题这一真实困惑为切口，引导学生在比较、分析与实践中悟出信息资源管理的目的。

一、课程基本信息与学情分析

本课授课对象为高一年级学生，课时安排一课时，所需环境为配备多媒体设备的计算机网络教室，确保每名学生拥有一台可联网计算机，教师机具备广播与监控功能。

高一学生在日常生活中早已是信息资源管理的实践者：手机里存着上千张照片，网盘里堆着各科资料，收藏夹里攒着成串网页。但他们中的绝大多数人处于只存不管的状态，文件夹命名随意，资料检索靠翻找，重复文件大量堆积。他们对管理的技术动作不陌生，对管理背后的目的却从未认真思考过。这一认知空白正是本课的教学发力点。学生具备基本的计算机操作能力，思维活跃，乐于接受情境任务，适合采用案例分析、对比实验与实践体验相结合的教学组织形式。

二、教学目标

信息意识层面：学生能够认识到信息资源管理普遍存在于学习、工作与社会运行之中，能主动发现身边因管理不当造成的低效现象，形成管理出效益的基本判断。

计算思维层面：学生能够从具体