高一化学必修第一册元素周期表和元素周期律的应用教学设计.docxVIP

高一化学必修第一册元素周期表和元素周期律的应用教学设计

一、教学背景分析

本节内容选自人教版高中化学必修第一册第四章第二节第二课时，是在学生已经学习了原子结构、核外电子排布规律以及元素周期表的结构之后，对元素周期律内涵的深度挖掘与实际运用。元素周期律是化学学科中最具统摄性的理论之一，门捷列夫依据周期律预言未知元素性质的故事，本身就是科学方法教育的绝佳素材。本节课承担着将位置—结构—性质三者关系打通的重任，是学生形成证据推理与模型认知宏观辨识与微观探析等化学学科核心素养的关键节点。

高一学生经过前一课时的学习，已经能够说出周期表中周期与族的构成规则，也能依据原子序数推断元素在周期表中的位置。但从课堂观察看，多数学生停留在背结论的层面：他们知道同主族元素性质相似，却说不出为什么相似；他们记住了碱金属从上到下活泼性增强，却无法用原子结构解释这一递变。更普遍的问题是，学生没有把周期表当作工具来使用的意识，面对陌生元素性质预测类问题时往往无从下手。本节课的价值，恰恰在于把静态的知识转化为动态的思维工具。

从高考评价体系看，元素周期律与周期表的应用属于必考主干知识，常以位—构—性互推、微粒半径比较、金属性与非金属性强弱判断为载体进行考查。本节课奠定的思维方式，将直接影响后续元素化合物、化学反应原理等模块的学习质量。

二、教学目标

通过实验探究与数据分析，学生能够归纳出同周期、同主族元素金属性与