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小学二年级综合实践活动《走进乡村大礼堂》教学设计

一、教学内容分析

《走进乡村大礼堂》是浙教年二年级下册综合实践活动课程第5课身边的场馆中的活动B内容。本课以乡村大礼堂这一学生身边真实存在的公共文化场所为载体，引导学生通过观察、访问、体验等方式，了解大礼堂的功能、结构和它在乡村生活中的作用，初步形成对公共场馆的认知，萌发热爱家乡、关心社区的情感。

乡村大礼堂在许多地区被称为文化礼堂，它既是村民集会、演出的场所，也是展示村史村情、传承乡土文化的窗口。对于二年级学生来说，这不是一个遥远的概念，许多孩子跟随爷爷奶奶去礼堂看过演出、参加过节庆活动，有真实的生活经验可以调动。本课正是要把这些零散的生活经验转化为有组织的学习经历，让学生在走进场馆的过程中学会观察、学会提问、学会记录，这正是综合实践活动课程的核心价值所在。

从课程定位看，本课承担着三重任务：一是场馆认知，让学生知道什么是公共场馆、大礼堂里有什么、能做什么；二是实践能力，让学生在真实的走访活动中尝试简单的调查与记录方法；三是情感浸润，让学生在了解礼堂故事的过程中，感受家乡的变化与乡村文化的温度。这三个层面由浅入深、相互支撑，构成了一堂完整而有生长感的综合实践活动课。

二、学情分析

二年级学生年龄小，注意力持续时间较短，形象思维占主导，对看得见、摸得着的事物最感兴趣。这个阶段的孩子正处在对外界充满好奇的时期，喜欢