2026年人教版高中信息技术选择性必修3数据管理与分析《第2章需求分析与数据采集》大单元整体教学.docxVIP

PAGE

PAGE1

《2026年人教版高中信息技术选择性必修3数据管理与分析第2章需求分析与数据采集》大单元整体教学设计（2022课标）

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

本章围绕“需求分析”与“数据采集”两大核心展开。需求分析部分要求学生能够从实际情境中提炼信息需求，明确数据的使用目的、使用对象以及数据的质量要求；数据采集部分则强调学生掌握问卷设计、访谈技巧、传感器数据获取以及网络爬虫的基本思路，并能够在遵守法律法规与伦理规范的前提下完成数据的初步获取。教材通过三个典型案例（校园图书借阅情况调查、社区老年人健康状况监测、校园环境噪声数据采集）逐步引导学生从问题提出到方案设计、工具选择、实施操作以及结果反馈的完整闭环。

2.单元内容分析

单元内容可划分为四个知识板块：

需求发现与表达：问题情境的感知、需求陈述模板（5W1H）、需求优先级排序方法（MoSCoW法则）。

数据需求规范：数据类型（定量、定性、时序、空间）、数据质量维度（准确性、完整性、一致性、及时性）、数据隐私与安全基本原则。

数据采集方法：问卷设计原则（李克特量表、单选/多选、开放式题目）、访谈技巧（半结构化访谈、漏斗式提问）、观察法与实验法、传感器与物联网设备的基本使用、网络数据抓取的合法框架（robots.txt、API调用频率限制）。

采集过程管理：数据采集计划制定、试点测试、数据录入