教师做课题研究的“三阶九步”:从问题到
图表题方法具体比如三步图表法验可行性问自己我明天能开始做吗选题时一定要量力而行不要选需要投入大量资金跨学校合作的问题判断可行性看三个维度时间够吗比如你只有一学期的时间就不要选三年的阅读习惯培养能力够吗比如你没学过统计就不要选基于大数据的学习
成果的落地路径
深夜批改完最后一本作文本,王老师揉着太阳穴翻出学生的阅
读试卷——非连续性文本阅读题的得分率只有42%。她盯着那些画
满横线的错题想:“为什么学生总不会提取图表里的信息?我讲了
那么多次‘找关键词’,怎么没用?”这是很多教师都会遇到的“教学
困惑”,也是
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