2026年秋部编版小学一年级心理健康上册第3单元第3课《赶走难过小情绪》教案.docxVIP

2026年秋部编版小学一年级心理健康上册第3单元第3课《赶走难过小情绪》教案

一、教材分析

（一）本课隶属于2026年秋部编版小学一年级心理健康上册第三单元“我的情绪小花园”，是单元第3课，严格对应2026版义务教育心理健康课程标准低年段（1-2年级）“情绪认知与调节”模块要求，核心指向“识别常见负面情绪、掌握简单可操作的情绪调节方法、初步建立情绪安全感”的课标目标。

（二）本单元前两课分别为《情绪小怪兽报到》《开心小密码》，已经完成了“识别喜、怒、哀、惧四类基础情绪”“感知开心情绪的正向价值”的教学铺垫，本课作为单元实践类课目，重点聚焦“难过”这一低年段学生最高发的负面情绪，引导学生从“认识难过”到“接纳难过”再到“调节难过”，形成完整的负面情绪应对逻辑，是整个单元情绪教育的落地载体。

（三）教材内容设计贴合一年级学生具象思维特点，设置了绘本情景、互动游戏、动手操作三类活动，没有抽象理论讲解，全部以学生可感知、可参与的形式呈现，符合低年段心理健康课“体验优先、实践导向”的编写原则。

二、学情分析

（一）一年级学生平均年龄6-7岁，处于前运算阶段向具体运算阶段过渡时期，具象思维占绝对主导，无法理解“情绪调节”这类抽象概念，需要借助动画、实物、游戏等载体完成情绪感知，对体验式、互动式教学的接受度远高于说教式教学。

（二）学生刚完成从幼儿园到小学的身份转变，面临作息调整、学习要求提高、