高二化学盐类的水解教学设计——基于实验探究与证据推理的概念建构课.docx

高二化学盐类的水解教学设计——基于实验探究与证据推理的概念建构课

一、设计理念与教学立意

盐类的水解是电离平衡知识链条上的关键一环，向上承接弱电解质的电离平衡与水的离子积，向下延伸出沉淀溶解平衡与滴定实验中的指示剂选择，是中学化学平衡观念体系的重要支点。传统课堂常把这一内容上成口诀记忆课，学生记住谁强显谁性，却对盐溶于水后粒子之间究竟发生了什么缺乏微观想象，遇到陌生情境便束手无策。

本设计的核心立意是：以显性的pH测量数据为证据，以微观粒子行为为解释目标，让学生经历测定—发现矛盾—提出假设—实验验证—建立模型—应用迁移的完整探究链条。课堂不急于给出结论，而是让学生在实验数据的反差中产生认知冲突